Chương trình thể dục cho học sinh khiếm thị

- Qua một năm thực nghiệm chương trình thể dục dành riêng cho học sinh khiếm thị lớp 1,2,3 ở 97 em học sinh trường PT đặc biệt Nguyễn Đình Chiểu, TP.HCM cho thấy: 100% em đều thực hiện tốt, có phát triển tăng trưởng về các hoạt động tay chân.

Đây là kết quả nghiên cứu của Thạc sĩ Nguyễn Văn Tri, Trường ĐH Sư phạm Thể dục thể thao TP.HCM, sau gần 4 năm nghiên cứu, biên soạn.

Hiệu quả khả quan

Tác giả Nguyễn Văn Tri cho biết:"Chương trình thể dục dành riêng cho học sinh khiếm thị lớp 1, 2, 3 được biên soạn với mục đích giúp các em khỏe mạnh, nhanh nhẹn, cơ thể phát triển cân đối, hài hòa".

Kết quả thực nghiệm còn cho thấy, tất cả các em đều thực hiện không mấy khó khăn các bài tập động tác trong chương trình, đều hào hứng với những lần tập sau. Các nội dung tố chất thể lực của các em đều tăng cao.

Học sinh khiếm thị đang chơi bóng ( Ảnh: nhansuvietnam.vn)

Trên cơ sở các bài tập thể chất trong chương trình thể dục của học sinh sáng mắt cùng lứa tuổi, tác giả đã nghiên cứu, cải tiến để phù hợp với đối tượng mới. Trong đó, có những bài tập được giữ nguyên, có những bài được cải biên, bổ sung thêm.

Cụ thể, nội dung đội hình đội ngũ, rèn luyện tư thế kỹ năng vận động cơ bản ở chương trình của học sinh sáng mắt giữ nguyên nội dung, chỉ cải tiến cách hướng dẫn.

Nội dung các bài tập phát triển chung, trò chơi vận động thì thay đổi nội dung, cách hướng dẫn và phương pháp giảng dạy như các bài tập di chuyển chỉ thực hiện đoạn ngắn; tập suy nghĩ, cảm nhận song song với thực hiện động tác; khi giới thiệu, nói chậm, rõ ràng.

Bên cạnh đó, các trò chơi xen kẽ với các bài thể dục thực dụng bổ sung như đi các kiểu, thăng bằng, lăn bóng, leo trèo...

Số lượng các bài tập và mức độ nặng- nhẹ phụ thuộc vào từng độ tuổi.

"Tuy vậy, tất cả các bài tập cho bất kỳ nội dung nào đều phải tuân thủ nguyên tắc đầu tiên là đảm bảo an toàn và bố trí trước việc xử lý khi gặp tình huống bất trắc", Thạc sĩ Tri cho biết.

Tính nhân văn sâu sắc

Theo thống kê, TP.HCM hiện có khoảng trên dưới 300 học sinh khiếm thị đang theo học tại các trường phổ thông đặc biệt dành cho người mù... Do không có tài liệu giảng dạy môn thể dục chuyên biệt, các em vẫn phải theo học chương trình thể dục của học sinh sáng mắt, nên gặp không ít khó khăn.

Tác giả cho hay, trong chương trình thể dục trước đây có nhiều bài tập khiến học sinh khiếm thị không tiếp thu được, phải thông qua bài tập dẫn dắt hoặc phải cải tiến dụng cụ tập, cải tiến cấu trúc bài tập. Vì thế, giáo viên thể dục cũng thường xuyên rơi vào hoàn cảnh lúng túng, đơn điệu.

Ở người khiếm thị, khả năng cảm giác thường thiếu chính xác, khái niệm không gian và thời gian không đầy đủ, khả năng vận động gặp nhiều khó khăn. Học sinh khiếm thị hầu hết đều có thể trạng yếu, ảnh hưởng đến cả tinh thần, trí tuệ, nên việc giáo dục thể chất lại càng có ý nghĩa quan trọng.

"Bởi vậy, những phương pháp sư phạm chuyên biệt cùng với chương trình dạy cụ thể, phù hợp với người học là thực sự cần thiết" - Thạc sĩ Nguyễn Văn Tri cho biết.

PGS.TS Lê Nguyệt Nga, nguyên Phó hiệu trưởng trường ĐH Sư phạm Thể dục thể thao TP.HCM đánh giá: "Chương trình thể dục chuyên biệt không chỉ giúp các em khiếm thị rèn luyện sức khỏe mà còn mang đậm tính nhân văn khi mang đến cho các em niềm vui, tự tin hòa nhập với cộng đồng". 

Đây là nghiên cứu đầu tiên ở VN về chương trình thể dục dành riêng cho học sinh khiếm thị lớp 1,2,3 trong độ tuổi từ 7-11.

Phan Tú